En un esfuerzo por reducir el ausentismo crónico en las escuelas de Sunnyside, el distrito lanzó un nuevo panel de datos e intervenciones específicas. 

El ausentismo crónico es cuando un estudiante pierde el 10% o más del año escolar, que normalmente dura 180 días. Esto incluye todas las ausencias, ya sean justificadas, injustificadas o relacionadas con disciplina.

En la reunión más reciente de la junta directiva del Distrito Escolar Unificado de Sunnyside, el Director Ejecutivo de Servicios Estudiantiles, Andy Townsend, describió sus objetivos y acciones para apoyar la asistencia de los estudiantes, que ha sido un problema desde la pandemia.

El proyecto es una colaboración entre el equipo de información pública del distrito, el equipo de supervisión escolar y los líderes locales de varias escuelas. Juntos, desarrollarán sistemas y una campaña para reducir el ausentismo crónico en las escuelas.

Lo harán abordando tanto las barreras como los conceptos erróneos sobre la asistencia a la escuela, aumentando la conciencia de los padres y estudiantes sobre los beneficios de una asistencia constante e implementando intervenciones para superar los obstáculos que pueden impedir que los estudiantes asistan a la escuela con regularidad.

La tasa de ausentismo crónico del distrito es actualmente del 4.7%, con una meta del 3%. Townsend dijo a los miembros de la junta que esta es la primera vez que Sunnyside adopta una iniciativa de asistencia en todo el distrito, lo que ha requerido adaptaciones y un extenso trabajo en equipo.

Señaló el impacto de la pandemia en la asistencia de los estudiantes, lo que ha resultado en varios años de hábitos de asistencia inconsistentes.

“Lo que he aprendido en los últimos meses es que este objetivo... en realidad es un trabajo muy pesado,” dijo, “la razón es que cuatro años después de que las ruedas fallaran en 2020 con la asistencia, las escuelas ahora están trabajando muy duro para romper esos malos hábitos.”

Para apoyar aún más esta iniciativa, el distrito está utilizando un panel de datos integral que permite a las escuelas monitorear de cerca las tendencias de asistencia en diferentes categorías, como ausencias justificadas, injustificadas y desconocidas. Abre es una plataforma de tecnología educativa que ayuda a las escuelas y distritos a utilizar datos para mejorar los resultados de los estudiantes.

Una representación gráfica categoriza los patrones de asistencia de los estudiantes por niveles de riesgo: ausentismo crónico, para estudiantes que faltan entre el 10% y el 19% de los días escolares; alto ausentismo crónico, para estudiantes que faltan entre el 20 y el 29% de los días escolares; y ausentismo crónico extremo, para estudiantes que pierden el 30% o más del año escolar.

El panel proporciona detalles sobre los datos de asistencia por grado, género y origen étnico.

También incluye métricas individuales de los estudiantes, lo que ha sido crucial para orientar el apoyo de manera eficaz. El sistema codificado por colores permite a los directores diferenciar fácilmente entre los estudiantes que se están desempeñando bien y los que pueden necesitar apoyo, dijo Townsend.

"Realmente parecía como si estuviéramos persiguiendo el viento." Townsend habló sobre esfuerzos anteriores para abordar las ausencias, antes de que estuvieran disponibles datos detallados.

Ahora, con el panel implementado, los directores y el personal pueden acceder fácilmente a datos en tiempo real para identificar e intervenir con los estudiantes en riesgo.

Los miembros de la junta escolar expresaron interés en cómo se implementarían las intervenciones en las escuelas, y Townsend explicó que el equipo está trabajando estrechamente con los directores de las escuelas para "desarrollarlas" en acciones estratégicas adaptadas a las necesidades únicas de cada escuela.

El distrito ya ha tenido éxito gracias a estos conocimientos y colaboración basados ​​en datos, y Townsend dice que estas herramientas equipan a las escuelas con un enfoque unificado para reducir las ausencias y crear una cultura donde se valora la asistencia regular.

Señaló escuelas como Esperanza, Summit View y Santa Clara, que han estado poniendo a prueba estrategias de asistencia efectivas.

"Están compartiendo entre sí lo que están haciendo," dijo. "Hay muchos puntos positivos de los que creo que sus pares están aprendiendo."

Lauryn Abozeid es estudiante de periodismo en la Universidad de Arizona y pasante en Tucson Spotlight. Contáctala en labozeid@arizona.edu. Esta historia fue traducida por Isabela Gamez.

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